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重庆市3月2日小学生开始开网课,一些留守儿童祖辈在带,怎么上课?
我们这里2月10号就开始在网上上课了,我们班就有这样的学生。
有一个同学,每次直播完我查看数据,总没有他,在钉钉上问他他也不回。后来我给他父母打了个电话才知道,他父母年前因为交通管制没能回家,家里的爷爷奶奶用的老人机看不了直播。
那怎么办呢?后来他们找邻居借了一个旧手机。然后,我告诉他怎么下载软件,他才勉强能够听课。
我们每天早上是朝读时间,并且学生要发图片到班级群里。一天他的爸爸拍了一个视频传到群里,说她女儿每天早上要从屋里爬到旁边的山坡顶才有信号给我们传图片,每天直播的时候就搬一个小板凳找信号。
看到学生这样的情境老师也很难过,但是现在没办法啊。疫情这么严重,我估计开学还早着呢。如果不跟着上网课,回学校后又不会重新上一遍,那他就什么都没有学到。
后来我们向上级部门反映这些问题,教育局联合各电信运营商给我们市里各中小学教师和学生家长免费赠送流量。
特别感谢他们的支持,解决了部分家长的问题。
上网课是现在很多地方都在推行了一项教学补救工作。根据我们本地的情况来看,在上网课之前都会对相关条件进行调查,如果不具备条件,应该有相关的措施进行解决。
我想,重庆市上网课也应该一样,留守儿童,自然会得到相关的关照。一定有能够处理的办法。
办法总比困难多,只要家庭真的愿意支持孩子学习,那么,即使是爷爷奶奶带孩子,也可以。
前不久网上不就有一个新闻说,一位孩子到村部借网上课?
这说明什么?只要有心,就有办法。
面对现在的疫情,任何事情都是对人的一种考验。有人说这是坏事,但有人说这样能给孩子提供一个锻炼的时间。
在这段时间里,想学习的人,勤奋的人,自制力强的人,一定能实现弯道超车。而相反,那些懒惰的人,学习习惯性不好的人,自制力不强的人,他们一定会在这里翻车。而这,检验一个人的特别时期。优胜劣汰,在此时可能更能体现。
针对学生家庭条件原因影响上网课的,学校和老师会给你提一些建议。可以参考老师和学校的建议,可以请邻居们进行帮助,都是可以的!
爷爷奶奶带留守儿童,你不是个体,而且,现在的很多爷爷奶奶,也是比较现代化的,更何况还有他们的帮助,也就不是难事了。
只要有心,必有所得,必有所成。
老穆想说,题主不必有这样的顾虑,为什么这么说呢?老穆为大家分析如下:
我们先来看一下重庆市教委的“线上教学方案”,如下:
2月26日,重庆市教委印发《重庆市中小学校“停课不停学”线上教学工作指导方案》,明确3月2日起全市中小学将全面实施国家课程教学,线上教学将***取“电视+网络”形式进行,严格执行半日授课制度,中小学每天网上授课时间不超过4个学时,同时严格控制作业量,不得强行要求学生家长每天上网“学习打卡”……
作为留守小学生,会不会用网络收看学校的课程呢?老穆是这样认为的:
现在的小学生爷爷奶奶,大都60左右,他们有的精通手机,可以帮孩子下载相关学习软件。
如果不懂,也会有老师指导的。
或许有人就会说:“俺家孩子才上一年级,他哪会呀?”
老穆想说,小学低年级的学生,不会强制你上网课的,有的地区,小学低年级不上网课。
对于网络授课,教育部是这样建议的:
【1】对小学低年级上网学习不作统一硬性要求,对其他学段学生作出限时***的具体规定,避免学生网上学习时间过长。
这有点儿杞人忧天的味道。现在的孩子在玩儿手机电脑方面有很多比他们的祖辈都在行,恐怕是留守儿童更是略胜一筹。即使真有不会的学生,也会“车到山前必有路”。
2月26日,重庆市教委印发《重庆市中小学校“停课不停学”线上教学工作指导方案》,明确3月2日起全市中小学将全面实施国家课程教学,线上教学将***取“电视+网络”形式进行,严格执行半日授课制度,中小学每天网上授课时间不超过4个学时,同时严格控制作业量,不得强行要求学生家长每天上网“学习打卡”……
作为留守小学生,会不会用网络收看学校的课程呢?
一、留守儿童多奇才
一般四五年级以上的留守儿童很多在使用手机电脑方面表现出突出的能力,比爷爷奶奶都熟练。小学低年级需要爷爷奶奶帮忙。现在的小学生爷爷奶奶,大都60左右,他们有的精通手机,可以帮孩子下载相关学习软件。
二、留守儿童不留守
现在疫情期间,很多还没有外出工作,孩子还没有留守。
三、老师邻居可帮忙
如果孩子留守了,爷爷奶奶不懂,也会有老师指导,再不懂的话,可以找邻居帮忙。再说,线上学习的通知往往都是提前一段时间下发,有充足的时间准备。
收集故事,来吧。听说的、自己的、书上的、奇葩的、身边的、令人唏嘘的,你有么?讲来听?
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懦弱可悲的人】 我就是这样一个懦弱而又可悲的人,竟然 会不顾一切的使用暴力,将一个与我素不相识的人打伤致残。 这件事情,以它的奇特轰动一时,开庭前夕,法庭征询我是否聘请律师?我拒绝了。 我在监狱里时,有一位以写(伤痕文学)而蜚声文坛的作家到监狱***访我。 作家问我道:“你为什么犯罪,你当时的心里是什么想法?” 我道:“我不喜欢把了解到别人的隐私进行夸张,编造一篇离奇的故事去哄骗读者的人。” 之后我们一直沉默着,谁也没有说话,片刻后作家掏出香烟点了一根烟,用力吸了一口。 问我道:“你抽烟吗?” 我摇了摇头,没有说话,抽完烟作家走了。 省科院的青少年问题专家的学生为了撰写一篇理论文,想接触我这个大学生犯罪的典型。 我告诉他:“我不相信,把个别人的经历加以概括,推而广之,会对社会有什么指导作思。” 那个学生没有生气,他循着我的足迹,访问了我的亲属、老师、同学,最后他写下了这样一句话。 (他在青少年时期遇到了各种各样的诱惑,由于自持能力较差,导致了这场悲剧的发生。) 我认为这种指责是不公正的,至少说是片面和不准确的。但不幸的恰恰是在法庭上,我没能说出作案的真正原因。因为这与案情没有必然的联系…… 苦读四年,我,这个来自深山沟农民的儿子。终于成为了学院里的佼佼者。 毕业分配的序幕缓缓地拉开了,我陷入了极度的苦恼之中。 我把毕业分配看作是人生的一次转折,也看作是社会地位与学习成绩的一次角逐。 我深知自己的优势和不足,我是被公认为最有把握留校的两名人选之一,但是……命运会公平对待我吗? 论文答辩结束后,分配方案已趋于明朗化。我是留校的两名同学的之一。 终日不知疲倦追逐的幻影就要成为现实,我开始撞憬起幸福的未来了。 学院有着优越的条件,非常利于事业的发展,农村双目失明的母亲,可以离开穷乡僻壤,生活在大城市。 还有,我热恋的姑娘,我的同班同学(白云),也可以永远常伴左右,生活在一起。 然而,就在…… 公布毕业分配名单的一刻。 辅导员找到我说道:“你被分配的新疆去工作。” 我道:“不是决定我留校了吗?” 辅导员道:“是有过这样的想法,但,那是前几天的事了。” 我道:“我想知道是谁顶替了我?” 辅导员道:“你要注意你的说话方式,如果你想知道是谁留校了,我可以告诉你,是杨帆,还有……” 我打断辅导员的话道:“他没有这个资格,为什么别人不愿意去的地方,我就该去?” 辅导员道
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